Diferencia entre revisiones de «SIU-Wichi/Plan de implementacion/Matriz de problemas»
(→Matriz análisis proyecto) |
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Línea 22: | Línea 22: | ||
− | * Resistencia al cambio en general y especialmente a la adopción de un nuevo sistema informático. Falta de apoyo de los diferentes actores involucrados (personal administrativo, | + | * Resistencia al cambio en general y especialmente a la adopción de un nuevo sistema informático. Falta de apoyo de los diferentes actores involucrados (personal administrativo, autoridades, etc) pueden generar problemas políticos. |
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− | * Detectar y mostrar a las Autoridades cuáles son los beneficios de contar con el SIU- | + | * Detectar y mostrar a las Autoridades cuáles son los beneficios de contar con el SIU-Wichi. |
− | * Presentación del | + | * Presentación del Módulo Wichi a las Autoridades al inicio del proyecto. |
* Institucionalizar el Proyecto al máximo nivel (Consejo Universitario, Autoridades, usuarios funcionales). | * Institucionalizar el Proyecto al máximo nivel (Consejo Universitario, Autoridades, usuarios funcionales). | ||
* Una Autoridad debería reunirse periódicamente (1 vez por mes) con el equipo de trabajo para conocer el grado de avance. | * Una Autoridad debería reunirse periódicamente (1 vez por mes) con el equipo de trabajo para conocer el grado de avance. | ||
* Visitar a Autoridades de otras Universidades que tengan experiencias exitosas en este Proyecto. | * Visitar a Autoridades de otras Universidades que tengan experiencias exitosas en este Proyecto. | ||
− | * Contar con la participación y apoyo | + | * Contar con la participación y apoyo de los responsables de las areas gerenciales. |
− | * Promover la participación de distintos Actores de la Universidad. Realizar reuniones con los diferentes usuarios del sistema desde el inicio | + | * Promover la participación de distintos Actores de la Universidad. Realizar reuniones con los diferentes usuarios del sistema desde el inicio. |
* Compartir el objetivo de la implementación y las ventajas del uso del sistema. | * Compartir el objetivo de la implementación y las ventajas del uso del sistema. | ||
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Línea 53: | Línea 53: | ||
* Alta rotación de Personal que participa en el Proyecto. | * Alta rotación de Personal que participa en el Proyecto. | ||
* Resistencia al cambio en el personal de la institución. | * Resistencia al cambio en el personal de la institución. | ||
− | * El personal de | + | * El personal de las areas gerenciales tiene poca participación en el Proyecto. |
* Ausencia de un equipo en la Institución que se asemeje a un SIU dentro de la Universidad de manera que el Proyecto sea de toda la Institución. | * Ausencia de un equipo en la Institución que se asemeje a un SIU dentro de la Universidad de manera que el Proyecto sea de toda la Institución. | ||
* Insuficiente cantidad de personas en el equipo y dedicación de tiempo limitada al Proyecto. | * Insuficiente cantidad de personas en el equipo y dedicación de tiempo limitada al Proyecto. | ||
* La tarea de implementación es asignada al Equipo técnico como un agregado en sus actividades. | * La tarea de implementación es asignada al Equipo técnico como un agregado en sus actividades. | ||
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− | * Conformar un equipo de trabajo interdisciplinario (Autoridades, Técnicos, Personal | + | * Conformar un equipo de trabajo interdisciplinario (Autoridades, Técnicos, Personal.....). |
* Garantizar los recursos necesarios hasta la finalización del Proyecto. Evaluar la necesidad de reforzar el área técnica. | * Garantizar los recursos necesarios hasta la finalización del Proyecto. Evaluar la necesidad de reforzar el área técnica. | ||
− | * Involucrar al área | + | * Involucrar al área gerencial desde el inicio del Proyecto. |
* Motivar al Equipo de trabajo. | * Motivar al Equipo de trabajo. | ||
* Promover la participación en el proyecto de áreas académicas afines (Materia de Base de Datos, Análisis de Sistemas, Gestión de Proyectos, de Estadísticas, etc). | * Promover la participación en el proyecto de áreas académicas afines (Materia de Base de Datos, Análisis de Sistemas, Gestión de Proyectos, de Estadísticas, etc). | ||
Línea 79: | Línea 79: | ||
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* Falta de documentación sobre los circuitos y procedimientos en uso. | * Falta de documentación sobre los circuitos y procedimientos en uso. | ||
− | * El Usuario requiere tiempo para comprender el funcionamiento del | + | * El Usuario requiere tiempo para comprender el funcionamiento del sistema. |
− | * Problemas con la identificación y desarrollo de personalizaciones al sistema. | + | * Problemas con la identificación y desarrollo de personalizaciones al sistema. |
* Inconvenientes con la calidad de los datos a migrar. | * Inconvenientes con la calidad de los datos a migrar. | ||
* No se conforma un Comité de Usuarios dentro de la Institución | * No se conforma un Comité de Usuarios dentro de la Institución | ||
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* Revisar los procesos administrativos en funcionamiento. Conformar un equipo interdisciplinario para analizar la viabilidad de promover cambios en los procesos (Administración, legal, académico, técnico). | * Revisar los procesos administrativos en funcionamiento. Conformar un equipo interdisciplinario para analizar la viabilidad de promover cambios en los procesos (Administración, legal, académico, técnico). | ||
− | * Incluir en el Equipo a Personas que trabajan con el Sistema actualmente en uso. | + | * Incluir en el Equipo a Personas que trabajan con el Sistema actualmente en uso o bien dominan el tema. |
− | * Tomar el curso online que ofrece SIU ( | + | * Tomar el curso online que ofrece SIU ("Introducción a Herramientas de Data Warehouse – Usando SAIKU de Pentaho") |
* Apoyo del SIU (Documentos funcionales). | * Apoyo del SIU (Documentos funcionales). | ||
* Compartir las experiencias entre Facultades de la misma Universidad y entre Universidades. | * Compartir las experiencias entre Facultades de la misma Universidad y entre Universidades. | ||
Línea 102: | Línea 102: | ||
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* Leer la documentación técnica entregada por el SIU. | * Leer la documentación técnica entregada por el SIU. | ||
− | * Seguir los instructivos definidos por el SIU (Portal | + | * Seguir los instructivos definidos por el SIU (Portal Wichi). |
* Disponer de un Plan de Capacitación del Equipo Técnico (Quién, Cuándo y Cómo). Replicar lo aprendido. | * Disponer de un Plan de Capacitación del Equipo Técnico (Quién, Cuándo y Cómo). Replicar lo aprendido. | ||
* Apoyo del SIU (Talleres, documentos técnicos, visitas, entre otros). | * Apoyo del SIU (Talleres, documentos técnicos, visitas, entre otros). | ||
* Concientizar a las Autoridades sobre la Seguridad de los datos. | * Concientizar a las Autoridades sobre la Seguridad de los datos. | ||
− | * Establecer políticas de información a los técnicos sobre | + | * Establecer políticas de información a los técnicos sobre las características del negocio. |
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| '''Repositorio Único de Datos''' || | | '''Repositorio Único de Datos''' || | ||
Línea 112: | Línea 112: | ||
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*La imposición de parte de las Autoridades sin una adecuada sensibilización genera rechazo en el personal No Docente. | *La imposición de parte de las Autoridades sin una adecuada sensibilización genera rechazo en el personal No Docente. | ||
− | * Rechazo del personal no docente a la implementación de base única | + | * Rechazo del personal no docente a la implementación de base de datos única |
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Realizar encuentros de sensibilización donde se destacan los siguientes aspectos: | Realizar encuentros de sensibilización donde se destacan los siguientes aspectos: | ||
Línea 123: | Línea 123: | ||
* Temor que el tiempo de respuesta sea más largo al pasar de tener un esquema de soporte técnico y funcional local a uno central. | * Temor que el tiempo de respuesta sea más largo al pasar de tener un esquema de soporte técnico y funcional local a uno central. | ||
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− | * Fortalecer el área central que brindará soporte | + | * Fortalecer el área central que brindará soporte funcional a cada unidad académica. |
* Definir el equipo central, roles y funciones de los recursos humanos y la metodología de trabajo (cuál será el canal de comunicación de nuevos requerimientos y pedido de soporte, tiempos de respuesta, priorización de temas, etc.). | * Definir el equipo central, roles y funciones de los recursos humanos y la metodología de trabajo (cuál será el canal de comunicación de nuevos requerimientos y pedido de soporte, tiempos de respuesta, priorización de temas, etc.). | ||
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− | * La gestión que gobierna, en la universidad o en cada unidad académica, tiene como “capital” propio | + | * La gestión que gobierna, en la universidad o en cada unidad académica, tiene como “capital” propio la información de sus sistemas de gestión y no desea compartir con rectorado |
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− | * Temor de los usuarios acerca de quiénes pueden acceder a sus | + | * Temor de los usuarios acerca de quiénes pueden acceder a sus datos desde otras facultades. |
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* Disponer de entornos de pruebas donde usuarios, autoridades y técnicos puedan probar, experimentar, tratando de eliminar ‘los fantasmas’. | * Disponer de entornos de pruebas donde usuarios, autoridades y técnicos puedan probar, experimentar, tratando de eliminar ‘los fantasmas’. | ||
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− | * Revisar/ajustar | + | * Revisar/ajustar las consultas disponibles a implementar, luego verificar cual es la funcionalidad requerida que no está en Wichi. Consultar a SIU sobre dicha funcionalidad, determinar si son personalizaciones o es funcionalidad que SIU incluirá en futuras versiones |
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− | * Falta de definición del nuevo organigrama del nuevo equipo | + | * Falta de definición del nuevo organigrama del nuevo equipo Wichi? Ejemplo: Si hay varios equipos técnicos en rectorado trabajando con Wichi (ejemplo: Extensión, Grado, virtual) que responden a distintas secretarías. Al unificarse el equipo de trabajo, de que secretaria dependería? |
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* Es un análisis que se deberá hacer en cada caso particular. | * Es un análisis que se deberá hacer en cada caso particular. |
Revisión del 15:09 8 abr 2016
Matriz análisis proyecto
A partir de nuestra experiencia recopilamos una serie de datos a partir de los que se elaboró una síntesis de las principales dificultades de este proceso. La misma se divide en siete dimensiones en la relación contexto universitario / sistemas de información: Aspectos Políticos, Planificación y Gestión, Recursos Humanos, Recursos Económicos, Aspectos Funcionales, Aspectos Técnicos, Repositorio único de datos.
En el mismo enfoque se plantean alternativas de solución, que podrían ser tomadas en cuenta a fin de disminuir el impacto de las potenciales dificultades.
Potenciales Dificultades | Posibles Soluciones |
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Aspectos Políticos | |
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Planificación y Gestión | |
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Recursos Humanos | |
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Recursos Económicos | |
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Aspectos Funcionales | |
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Aspectos Técnicos | |
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Repositorio Único de Datos | |
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Realizar encuentros de sensibilización donde se destacan los siguientes aspectos:
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(1)
RRHH: Se tienen recursos humanos técnicos informáticos desperdigados por toda la Institución y en muchos casos atendiendo problemáticas/ necesidades puntuales del Dpto. Alumnos para la gestión diaria del sector. Con ese enfoque específico, se alcanzan los objetivos locales de gestión administrativa, pero de manera independiente y “autónoma” y no contribuye a promover una idea de aunar esfuerzos para lograr objetivos comunes. Se desvanecen los sistemas de información y la integración necesaria en pos de la gestión, se tienen más islas y los procesos son más “verticales” que “transversales”. Este escenario de la realidad actual, entre otras cosas dificulta aplicación de planes de capacitación, de definir planes de mejora, definir estrategias y políticas en materia de sistemas de información, pensar en integración funcional como para plantear que el modelo sea centrado en el alumno. Concentrar los esfuerzos y fortalecer un solo área facilitaría que los esfuerzos se focalicen traduciéndose en mejora de los servicios.
Infraestructura: Esfuerzo de mantener N servidores locales, actualizarlos etc, es más costoso que mantener una estructura central lo suficientemente dimensionada y robusta para garantizar los servicios a brindar.